今天，小业老师和大家分享四个鼓励的小公式，希望可以在教育孩子的过程中帮助到大家。

第一个，启发式鼓励。

这个公式如何实现呢？
当孩子成功完成一件事时，首先问问孩子现在的感受，再问问孩子完成的过程与方法，再加上问孩子下一步的行动。

接下来，我们把这个公式用在一个场景里，就以孩子考试得了满分为例。你可以这样来表述：
孩子，你语文成绩考得不错，现在感觉如何？
这个就是在问孩子现在的感受了，让孩子体会做的好时的那种感觉。
接下来，孩子可能会回答你，我感觉很开心，很兴奋。

那么接下来：你是怎么做到的呢？
这是在引导孩子思考完成的过程与方法，给孩子展现自我价值的机会，引导孩子总结正确的做法。
孩子可能说：”因为我上课认真听讲，我回家会认真的复习。”孩子会马上跟你说出很多关于努力的过程。

这个时候，我们再来说，”你语文成绩考的很好，那么你的这些方法能让你的数学成绩进步吗？”
这里就是帮助孩子，确立下一步的行动，引导孩子，说出自己的愿景，鼓励他开始下一步的行动。方法很巧妙，但也需要我们家长和老师能多用心。

第二个小公式：描述式鼓励。

这个公式也很简单，就是描述客观事实加上总结或者感受。这样的形式较为简单粗暴一点，就是很直白的告诉孩子你的感受，从而去影响他。

比如你让班里的男生去劳动。那么你可以这样说：看到同学们把地板拖得很干净，老师感到很开心。
直接了当的告诉孩子们，这样做的一种良好结果，引导他以后继续这样做。这就是描述式鼓励，直接反映客观事实，总结我们的感受。

第三个叫做：感谢式鼓励

这个公式同样也是先描述客观的事实，再加之我们的感谢。
什么意思呢，比如说这样一个场景里：你和孩子约定好，今天按时完成作业。那么我们不妨在他们做到之后，这样鼓励他：你今天在约定的时间内完成了作业，谢谢你遵守了我们之间的约定。

感谢式的鼓励，就是让父母老师跟孩子站在一个对等的角度上来进行鼓励的方式。

第四个我们称之为：授权式鼓励。
这个又是什么意思呢？其实就是减少我们对孩子的控制，凡事给他一个选择的机会。
比如说同学们参加市里的竞赛，那么这个时候，我们就可以这样说：“同学们，老师相信你们一定能做的最好”，适当的给予孩子信心。
当孩子在做选择的时候，我们同样可以在旁边进行鼓励：“我相信你的选择，你就自己去做决定吧。

这样一来，是给孩子的一种勇气，一种信心。所以说，不要什么都替孩子去把控，这也是一个鼓励的方式。
以上就是小业老师向大家推荐的鼓励方式，当然除此之外，还要提醒各位家长老师，不要认为我去鼓励孩子，孩子就可以跳出生活，随意去做他想做的事情，一定要跟孩子讲规矩。
如果说规矩是垒起来的墙，那么让孩子承担后果，就是他失控把这面墙撞倒后的头痛，他撞得越狠，也记得越牢。
天底下的孩子原本没有好坏之分，但每个孩子都是靠七分的鼓励和三分的后果承担，才能扛过自己的人生。